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成人自考本科中小学教育管理理论知识点4

时间:2021-05-26  作者:广东自考网  人气:4

  虽然距离2021年10月的自学考试还有一段时间,但是大家也要认真备考,毕竟自考备考一向要趁早。以下是广东自考网小编为大家整理的成人自考本科中小学教育管理理论知识点4,建议大家收藏起来哦!


成人自考本科中小学教育管理理论知识点4

  成人自考本科中小学教育管理理论知识点4


  第十三章 学校科研管理


  第一节 学校教育科研的基本定位


  教育科研的基本定义:以学校教育教学、管理现象和问题为对象,以中小学教师和教育管理人员为主体,以科学为手段,在教育教学实践中,基于学生发展、教师发展和学校发展的实际问题的解决,以探索教育规律,促进学生全面发展和个性发展、教师的专业提升和可持续发展、学校教育教学质量提高和品牌形成为目标的研究过程。


  一、学校教育科研应是校本研究:


  首先,解决教育教学实践中的问题是中小学教育科研具有生命力的根本。其次,学校教育科研的目的是为了促进学生、教师和学校的发展,促进教育教学改革的顺利进行。再次,学校教育科研需要每一位教师的积极参与。


  二、学校教育科研就是行动研究:


  首先强调通过教师在教育实践中参与问题解决。改进实际工作,提高教育教学质量;其次,强调教师的研究过程和行为过程的有机结合,并注重教师之间以及教师和其他研究者之间的合作对话,再次,强调教师的亲力亲为,教师应是当仁不让的研究主体。


  三、学校教育科研应是反思研究。


  一是强调中小学教师完全有必要也完全有能力开展教育科研活动;二是强调开展教育科研的动力来自于教师自己,因为教师开展教育科研的初衷就是对问题的解决,而这些问题往往是教师自己或者身边的问题,他们对这些问题深有感触和体会;三是强调教育科研所聚焦的问题经常来自于教师的反思,四是强调高质量的学校教育科研需要教师科研意识和科研习惯的养成,而教师的科研意识和科研习惯正是在不断反思和审视自我或自我所在的群体中形成的。


  第二节 学校教育科研组织的建立


  一、建立教育科研组: (一)建立学校教育科研组织网络;大致可分为校长直管理型、教导处兼管型、 教科室专管理型,


  (二)根据需要调整科研组织结构;组织结构有:跨学科综合研究组织、矩阵式组织(按所教学科、年级以及科研任务来建立科研组织)和弹性组织。


  二、完善教育科研管理运行机制:


  (一)建章立制,规教育科研行为。


  (二)加强过程管理,优化学校教育科研运行的每个环境。第一,学校应根据师生发展和学校发展的需要,通过对校情的调查,在调查研究、自我诊断的基础上,充分发挥每一位教师的智慧,制定出切合实际的学校教育科研总目标。第二,要根据学校的教育科研目标,制订详细的科研实施计划或案。第三,教育科研组织实施是关键性环节,该阶段的任务是,正确贯彻有关政策,采取有力措施对教师的科研工作进行阶段性检查和随时随地的技术指导;经常了解、督促、协助各个科研组织机构和每个科研课题组解决研究过程中的问题;尤其是一此长期性、涉及围较广的研究项目,可指导科研人员采用滚动式法,分步实施,并逐步检查评审。第四,当科研课题已经开始实施时,学校科研管理者的主要任务是检查、反馈计划执行和工作落实情况。第五总结提高是学校教育科研运行的最后阶段,做好成果和经验的总结提高。


  (三)多措并举,完善教育科研信息管理。主要包括教育科研的信息和档案管理。


  第三节 学校教育科研评价。


  一、学校教育科研评价的原则:坚持发展性和导向性原则、坚持关注过程和关注结果相结的原则、坚持科学性和可行性的原则。


  二、学校教育科研评价的容:教育科研的目标评价、学校教育科研的过程评价、教育科研成果评价、教育研究条件的评价,以及对学校科研组织机构、研究人员、研究群体进行评价。


  三、学校教育科研的评价式:研究者自我评价、同行专家评价、行政部门评价。


  第十四章 学校安全管理。


  第一节,学校安全管理的理念


  一、理念:(一)以人为本:必须尊重学生、理解学生、保护学生、爱护学生、发展学生、让学生在人文精神关怀下健康成长。(二)法律意识。首先要进行法律教育。其次依法管理;再次要善于利用法律资源来为学校保驾护航。


  (三)责任意识。树立责任意识,一面可以强化相关责任人对学校安全的重视,使各主体能够主动地、自觉地维护学校安全,承担责任;另一面也有利于动员和组织各种资源、力量来共同防和解决学校安全问题,同时在安全事故处理中也更容易界定权责,建立合理的赔偿机制。


  第二节 学校安全管理的容


  一、学生伤害事故管理:首先,学校要设置专门的机构,委派专门人员来负责,并且要明确其管理职责,其次,建立常规化安全检查制度,对学校的设施设备要进行定期检查、检修维护,建立预警机制,并在有隐患和危险的地做好标识。第三加强对管理人员的专业化培训。第四,要积极动员社会其他组织和机构共同构建学生伤害事故发生的防护体系。第五,要加强对学生的安全教育,提高学生的自我防护能力。


  二、学校暴力事件管理:首先,要加强分类,对可能发生的暴力事件进行分类管理,其次加强调研,尽可能多的发现潜在的暴力源。第三要适时介入和干预。


  三、学校卫生安全管理。首先,需要确定卫生事故发生的主要场所。重点防,建立专人负责、追责等制度,和服务公司签定相关卫生事故责任书。其次,要明确学校卫生安全事故的主要威胁,因地制宜,对症下药。第三,学校要做好传染病预防工作。第四,要加强卫生安全管理教育工作,一是对后勤人员的卫生意识、卫生习惯和营养学等面的知识进行培训,提高反勤人员的素质;二是要对学生进行卫生安全教育,包括良好的生活习惯和体育锻炼习惯等


  四、学校网络安全管理:一是加强学校网络信息管理,二是家长和社区合作共同防。三是对学生加强网络安全教育,让学生认清网络的利弊,辨别不良信息。


  五、学校的交通安全管理。在校要提醒车辆减速慢行,在学校边的道路和交叉口要注意疏散学生,合理安排上下学时间,错开行人和车辆集中的时间,在校车管理上要坚持依法规管理校车,杜绝黑车,聘用专业司机,对校车经常检查维修。


  六、自然灾害和消防安全管理。第一学校要熟悉所在地区常规自然灾害的类型及其危害,特别是有可能对学生造成的伤害。第二要建立自然灾害预警机制,保障信息畅通,第三学校要树立危机意识,加强期性的重大灾害发生时的模拟逃生训练,提高师生防意识和应对能力。


  在消防安全管理上,学校一是要对可能引发火灾的因素进行期性检查,特别是对电路、实验室等场所,同事对配备的消防设备进行期性检查,及时更换过期或损坏的设备……二要禁止将火源带入学校,如禁吸烟。三要开展火灾安全知识讲座。教会学生逃生意识和法,教会学生使用各种消防设备。四是要对容易引发火灾的场所和消防设备的维护建立责任人制度。


  第三节 学校安全管理的保障措施。


  一、加强专门立法,二、格规安全管理过程(过程包括预测、应对、评估、保持),三加学校安全教育,一是针对学生开展一定的安全教育课程,二是,在其他课程中结合课程主题和容渗透安全教育知识,三是开展有关安全知识的专题讲座,四组织安全教育体验活动。


  (四)建立责任分担体系。首先,要明确责任主体,并划分其权利和议务。其次,事故出现后如进行追责和赔偿。


  第十五章 学校信息管理


  第一节 信息时代的学校管理


  一、信息时代引发的学校管理变革:


  (一)学校管理理念和理论的变革。强化三个意识:大局意识,开放意识、服务意识。大数据理论:具有规模性、多样性、高速性和价值性等特征,学校管理工作涉及对各种数据信息的收集、分析与利用,为学校带来了巨大的变革与挑战。信息系统理论是指结合管理理论和法,应用信息技术解决管理问题,为管理决策提供支持的系统理论。


  (二)现代化信息管理平台的建设:硬件设施和软件平台。


  (三)信息化管理法的更新,表现为集中化、个性化、规化的特点;


  (四)人员素质要求的提高。在信息化背景下,学校管理人员要具有较高的思品德修养,坚持向性原则,在信息管理中遵守伦理规;在了解信息技术基础理论的前提下,应掌握计算机知识、传播理论、网络知识等;掌握在管理中从事信息活动所应具备的信息获取、分析和运用的能力。学校应重视对管理人员和教师的现代教育技术培训工作。


  二、学校管理信息化的涵。教育信息化的涵包括,教育教学环境的信息化,教育资源、课程教材的信息化、教学模式和教学思想的信息化,教师素质的信息化,教学评估和教育管理的信息化等。教育管家理信息化要把握三点:第一,教育管理信息化不能理解为单纯的数据采集,其主要任务是通过数据采集来提供服务,第二,教育管理信化不仅仅是管理过程的电子化,更应注重管理过程的优化和再造,第三,教育管理信息化不是单纯的建立信息系统,更重要是解决教育管理中的现实紧迫问题,要服务教育改革发展的大局。


  第二节 学校管理信息系统教务管理信息系统、学生管理信息系统、人事管理信息系统、图书资料管理系统,财务管理信息系统,资产管理信息系统,其他管理信息系统。


  第三节 学校信息管理过程。输入- 处理 - 储存 -输出 -反馈


  第十六章 学校文化管理


  第一节 学校文化的涵


  学校文化的定义。首先学校文化的主体是学校成员,包括教师、学生、非教学人员等所有在学校这个组织结构里的人。其次学校文化的表现形式既体现在学校成员的思想观念上,也体现在学校成员的行为活动中,更表现在学校的显性和隐性的规章制度上。再次学校文化的核心,是价值观,学校文化的定义 :学校成员以特定的教育价值观念为引导,使用各种符号系统建构的生活式。从性质上说,学校文化是学校这个社会组织的文化,主要体现的是学校生活的文化特性。


  二、学校文化与校园文化。从容上讲,学校文化是学校成员以特定的价值为核心,使用各种符号系统构建的适应式。而校园文化在实践中的涵主要体现在校园环境中的特定文化活动,校园文化可以看作是学校文化的一个子系统。从属性上讲,学校文化是一种学校成员努力适应学校与社会发展的式,其背后具有形而上性质的、看不见的价值观念,而校园文化注重于校园中创造具有教育意义的氛围,这些氛围通过校园文化活动,学校建筑和设计等看得见的东西来呈现。从主现上讲,学校文化是由学校成员所自觉遵守、保护和执行,校园里所有人都分有学校文化,但校园文化,无论是在理论建设还是实际行动中,其主体都是学生。


  第二节 学校文化的结构


  一、学校文化的洋葱模型。核心层是哲学理念层、中间层是制度层、最外层是器物层(一)核心层的学校文化是指学校精神文化,包括学校价值观和理念文化。


  (二)中层的学校文化,是指学校的制度文化,包括组织结构和管理制度。


  (三)表层的学校文化是指学校物质文化,特指具有文化意义的物质设施。


  二、学校文化的冰山模型。一部分是显性结构;包括,学校环境,学校标志符号,学校规章制度、学校组织结构、管理的行为模式等,另一部隐性结构,包学校管理的思想、价值观念、办学理念、学校精神以及约定俗成的文化,如学风。


  总体来说, 学校文化结构可分为,核心层——学校核心价值观和理念文化,中间层——学校制度文化和制度基础上形成的行为文化;表象层——学校物质文化和一些符号系统所构成的学校外在形象。


  第三节 学校文化管理的任务。


  一、指导思想:育人为本、价值整合、实践转化


  二、学校文化管理的主要任务。 (一) 学校核心价值观的塑造:


  1 、学校核心价值观的凝练;


  2、学校核心价值观的认同;


  (二)学校制度文化的管理。


  (三)学校行为文化管理,


  1、仪式文化管理、领导文化管理、教师文化管理、学生文化管理;(四)学校物质文化管理:学校标志、外部环境、校园环境、图书馆、人文景观。


  第十七章 家校合作


  第一节 家校合作的必要性


  一、为什么要推进家校合作。 (一)家长教育子女需要学校的帮助;


  (二)学校开展教育教学离不开家长的支持,


  (三)社会民主化推动家长参与学校教育(


  1、家长的权利意识不断增强;


  2、家长对学校的期望越来越高;


  3、管理的民主化要求家校合作)


  第二节 家校合作的主要类型。当好家长、相互沟通、志愿服务、在家辅导学习、参与决策、与社区合作。


  第三节 家校合作的保障措施。一、建立平等协商的家校合作组织;二、教会家长养育之道


  1、以需求为导向开展家长培训;


  2、帮助班主任指导家长;


  3、与不同类型的家长合作) ;三、促进家校双向沟通。( 1、建立平等的关系;


  2、要畅通家校交流渠道:开好家长会“实、新、精、小”,定期家访,首先一定要明确家访的目的与意义,其次要注意家访的法,做到扬长避短,再次要注意家访的形式,最后家访要讲究语言艺术。


  3、要拓展沟通容和式)四、组织家志愿活动( 1 、家长资源的调查;


  2、定期招募家长志愿者;


  3 、家长志愿者的管理使用) ;五、引导家长参与决策;六、走进社区。


 
 

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